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今天在我以往讨论教育改革的文章下面看到了这样一篇一个自媒体博主的留言，我也细心地翻阅了他的文章，其中有篇文章中的一段话在我读来非常有趣，就这样分享给大家。
学习负担过重，本质是熟练记忆大量知识点，方法是反复做大量机械性练习；重点是布置大量机械性练习家庭作业。针对这三个方面采取针对性措施，问题不难解决。
首先我觉得他的观点讲得非常好，也讲出了许多家长的心声。有孩子的家长肯定也面临了孩子作业多，作业内容总是机械性，有大量记忆知识点内容和反复机械性练习的困难和问题。
但是，在这篇博文的观点之后，博主却忽略了一个非常重要的问题，那就是他所提出的这三个本质问题背后，实际操作中被忽略的困难。
比如说在这段话中，博主写道：
学习负担过重，本质是熟练记忆大量知识点，方法是反复做大量机械性练习；重点是布置大量机械性练习家庭作业。
这段话写到了多少家长的心坎上，但是在这段话中，博主好像忽略了一个主体和重点，那就是布置大量作业的主体——老师。
在学校之中，学校老师和学生往往形成了一个小小的社会，而作为中间层的老师，既有学校给予的升学压力，又有管理学生的工作压力，他们是一切一切的夹心层。
而如果有一位老师，就如同博主所写的，教育改革的本质一样，这样操作的话，那会发生些什么呢？
接下来，我们假设一种可能。如果有一位老师减少了布置的大量作业，那么作为学生无疑是开心的，他们的学习压力将会减少，但同时也将暴露一个比较严重的问题——缺少了大量机械性的练习。
当学生打开试卷看到那些五花八门的题目，学生们该如何应对呢？而如果学生们选择放弃，写不出来，那么整个班级的成绩就会下降，升学率也会下降。
作为老师，如果一个班级的成绩下降了，没有提升，这样的结果，如果家长能够接受，那么老师也选择了放弃，似乎一切都迎刃而解。教育改革在这一刻似乎就得以成功，是那样的简单而容易。
可是学校也是职场，也是社会，老师和老师之间也是有竞争的。学校其实跟社会的职场也差不多，也有社会的复杂一面。
当一群老师之中有几个老师狠抓学生的成绩，让他带的班级整体成绩上升，当他拿到大量的奖金之时，这位并没有给学生们留下大量机械性、重复性、记忆型作业的老师，内心又是如何想的呢？
他也有家庭，他也有要养的孩子，他也有欲望，他也有一日三餐，他也有对奖金的渴望。
学校，老师、学生和家长似乎陷入了一个怪圈之中，这个圈子承受着社会未来的压力。他们每个人都想把压力传递给别人，可是压力层层传导，也许只有最后承受压力的人才能感受到这种窒息。
在很多学校，学生的成绩和升学率往往与老师的奖金是挂钩的。如果老师不抓学生的作业和成绩，经常做这些大量的机械性练习，那么学生绝对无法应对试卷上那些五花八门的题目。
现在试卷上的题目已经进化到了不仅仅记住知识点就能做对的程度，还要理解题干。那么大家考试的题目又该怎么出？
怎么样才能拉开学生和学生之间成绩的差距？
如果都是创造性的题目，怎么写都有自己的答案，没有标准答案都是满分的话，那么在这场人才选拔之中，谁又是第一，谁又是第二呢？这是一个客观的困难。
要解决作业减负并不容易。确实，中国的高考是公平的，但是公平之下往往它的另一面便是残酷的竞争。
减负是每个家长的愿望，可是当你身在这个早已被安排好的社会分层之中，你是难以摆脱这种学生和学生之间的内卷、老师为了升学率、为了奖金而不断加大作业量的内卷现象的。
老师和老师也在内卷，而学校和学校之间也在内卷。最后内卷的结果谁是赢家？
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