作文写作常用方法

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五感法

五感观察描写静物

描写静物,需要先了解一个物品,我们可以调动自己的全身器官。一般来说就是,眼(视觉)、耳(听觉)、口鼻(味觉)、手(触觉)、大脑(最强的感觉器官)。如果能利用好自己的感觉器官,就能把某个物品的五种感觉详细的写出来,作文也变得生动有趣。

我们写五感作文时,可以这样写:

1.看+“像什么”+对比

2.听+“像什么”+对比

3.闻(或尝)+“像什么”+对比

4.摸+“像什么”+对比

5.想+总结物品特点+表达感情

加词法

例如:书(物品类)

+数量词:一本书。

+形容词:一本十分有趣的书。

+地点:在我的书房里,有一本内容十分有趣的书。

时间+修辞手法+事件+联想……写成一两段具体的话:

在我的书房里,有一本内容十分有趣的故事书。每当我打开它,就好像进入了一个童话般的世界(比喻)。(具体事例)那一次,我又捧起这本书细细品读。渐渐地,我仿佛穿越到故事里,和书中人物一起感受奇妙的经历。我忘记了时间,忘记了吃饭,忘记了自己身处何方。(排比)直到妈妈运用狮吼功大叫:“宁宁,该睡觉啦!”(夸张)我才如梦方醒,赶紧抱着书钻进被窝里。

写作小妙招:加词法(扩句法)

例如:玫瑰花(植物类)

+数量词:几朵玫瑰花

+颜色+叠词:几朵红艳艳的玫瑰花+时间+人物:夏日早晨,我看到了几朵红艳艳的玫瑰花。

+地点:一个夏日早晨,我在花园里看到了几朵红艳艳的玫瑰花。

+视觉+触觉+嗅觉+动态描写:一个夏日早晨,我在花园里看到了几朵红艳艳的玫瑰花,丝绒般柔嫩的花瓣上,晶莹的露珠轻轻滚动。一阵风吹过,玫瑰花浓浓的香气飘散开去,引来几只黄蝴蝶。蝴蝶们时而部部飞舞、互相嬉戏,时而落在花朵上呢吸露水、采食花蜜。

素描法

“素描”是美术创作的一种方法。这种创作方法的重要特点是用线条的轻重和疏密变化，勾画出创作对象的“暗面” 、“灰面”、“亮面”，用这三种面的对比和变化，让创作对象层次分明，变得丰满起来。这样的画作富有立体感，非常真实逼真。写作文时能不能借助这种美术技法，把作文中的人物刻画出“三面”来，让人物形象丰满立体起来呢？当然可以。

一、用抱怨的语调刻画人物的“暗面”

没有人会是完美无缺的人，每个人身上或多或少都会存在一些人性的缺陷或是缺点。我们在作文中刻画人物时，不妨也学着先写写人物的一些“黑暗”的行为。写人物的“暗面”，并不是为了贬低人物，而是为了让人物更加真实地出现在读者的面前。有“暗面”的人物，其形象将更加真实亲切。

二、用细致的笔法刻画人物的“灰面”

这个世界上平常人最多，作文中的人物多是平常人。母亲也是平常人，天下的母亲都是一个模样，因为她们的很多举动都是在重复平常母亲的作为。从这个角度来看，母亲的形象似乎并没两样——母亲都是软软弱弱，婆婆妈妈，啰里啰嗦。作文中我们一定要将平常人的“平常一面”细致地刻画好——人物有了“灰面”，人物形象就会更有“厚度”。

三、用仰视的心情刻画人物的“亮面”

我们刻画人物形象时，最终要挖掘出人物的精神气质，用仰视的目光注视笔下的人物，让人物形象有“光亮”的一面——不能让人物伟大的灵魂湮没在他们的“暗面”和“灰面”之中了事。要想让人物形象在笔下完美地树立起来，作文时最终要点化出“亮面”。刻画人物时先写人物的“暗面”，再写人物的“灰面”，最后写人物的“亮面”，其实就是“先抑后扬”，有了这样的结构，人物形象的塑造就水到渠成了。

拟人法

拟人化的写法是指文章不是一两句话运用了拟人的修辞手法，而是通篇使用了拟人的修辞手法。拟人化的写法就是把“静”的、“死”的对象变“动”变“活”， 使 之具有人的思想感情，增强文章的生动性、形象性，使文章富有感染力。

1. 仔细观察，选择要描写的事物、景物。一般来说，要选择形象鲜明的事物。

2. 对于选取的事物，仔细看，认真听，好好琢磨，抓住事物所具有的特征。

3. 展开丰富的想象和联想，把描写对象所有的特征与人的言谈举止、心理和情感联系起来，找出它们的相似之处，然后赋予其人的个性特点，把事物人格化。

4、拟人化的表达不只是在一句一段中运用，而应贯穿整篇文章。

5. 同时在描写完之后，还要进行深入的挖掘，给人意味深长的启迪，或者进行总结。

用拟人化手法写一个生活中给怀深刻感受的情景。

示例

春风迈着轻缓的脚步走来，绿色的裙摆铺满山野，舞姿轻盈地绽开朵朵桃花，美妙的歌声唤来燕子陪伴，使世界变得如此生机勃勃。

排比法

开头巧用排比法。

大家都知道“良好的开头是作文成功的一半”，而且作文开头如果就激情饱满、文采飞扬的话，那么往往可以一下子抓住阅卷老师的心，在短短的一分钟不到的阅卷时间中给阅卷老师留下良好的印象，从而打出一个相对高的分数。

1、设问+排比法

即用三四个设问句组成排比作为文章的开头，这种排比开头法，最有利于感情抒发，感情最汪洋恣肆。

2、比喻+排比

即是用三四个比喻组成的排比，这种排比开头法最常用、最优美，读来充满诗情画意。

3、特写镜头+排比法。

即是用三四个特写镜头组成排比来开头，这种特写镜头式排比开头法最好学，也最贴过生活，读来分外亲切、产生联想和共鸣。

这几种巧用排比法，不仅适用于文章开头，也可是运用于文章的中间和结尾，使文章行文流畅，脉络分明，感情饱满，气势贯穿始未，文采飞扬。

例如

有人说生活太平凡,幸福很遥远。其实,点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界,用感恩的心态采撷生活,你就能够收获许多幸福的印记。课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励;手机里一张张欢聚的照片,餐桌上一盘盘温暖的饭菜;抑或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭…..同学们,用心捡拾生活中的幸福吧,把它装入行囊,伴你快乐成长!

故事法

找回忆、抓印象，变成作文

第一步，提一提：有没有一个与题目有关故事让你觉得印象深刻？

第二步，问一问：这个故事的哪个细节最打动你？

第三步，写一写：故事的起因、经过和结果

当然，这三步走所涉及的问题，根据不同的孩子可以灵活变化，不必拘泥于问题的措辞。只要能帮助孩子回忆、整理、复述自己的印象即可。

扩句法

什么叫“扩句”？简单的说，就是添加妥帖的词语，把干巴巴的句子扩展成“具体、生动形象”的句子。

一个简单的句子，如果不是病句，主干通常包括“谁”、“干什么（或者是“怎么样”）”，现在要练习的，就是在主干上进行“有效”添加成分，对原来的句子加以修饰、补充。试想一想，当孩子们学会加工句子的时候，作文自然会变得“有颜色”。

1、扩句的方法

选定句子“说的什么意思”，然后思考怎样对“句子的主体进行装修”。

2、如果找不到句子主干，不妨“先提问、再扩句”

怎样提问？当然是提问“句子的表达意思”。如果能回答出提问的问题，直接将回答的问题用在句子里。

3、扩写句子，不是要改变句子，而是在句子原意的基础上添加词语

句子如果表达的是否定意思，一定要保留，避免产生歧义。

4、扩写句子，增加最多的成分是“形容词”

因此，需要孩子在平时要注意多阅读、多积累描写精美的句段，以备不时之需。

综上所述，要写好作文，除去作文必备的要素，提高句子的美感不可或缺。把句子写好，写漂亮，“扩句”练习可以启发孩子在句子描写时的感性思维，是一个简单实用的练习和提高写作文水平的方法。

叠词法

平时同学们说话和写作文，会有意无意用到叠词。在作文中运用叠词，可以使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；既能摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切；使音律和谐，读起来朗朗上口，听起来声声悦耳。

例如

这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。那丛丛簌簌的茉莉花显得更加洁白纯净，它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。

这段话中，作者用了好几个叠词，既有AA型的，也有AABB型的，词性也不尽相同。作者为什么要用这么多叠词呢？

再来看看文中叠词的具体作用。“简简单单”“平平淡淡”和“简单”“平淡”一样，都是形容词，但明显地加深了程度，有了强调的意味。“丛”本是聚集的意思，“一丛”，也就是一簇，数量并不算多，然而“丛丛”的意思就有了改变，是说聚集在一起的茉莉的数量很多。“簌簌”本来是摹声词，在这里却有了与“丛丛”一样的含义，是形容花的形态，同时使茉莉增加了灵动感，仿佛这些茉莉花聚在一起，发出摩挲声似的。“缕”本来是量词，如一缕轻烟，而“缕缕”就成了形容词，仿佛茉莉的幽香不断地弥漫开来。“袅袅”本来形容淡淡的烟气缭绕上升，现在用来形容香气，这样一来，似乎无形的东西也变得可见了，再加上后面的“娜娜”，这种形象就更加优美轻柔了，“袅袅娜娜”要比“袅娜”更加生动形象。“萦”是动词，是缠绕的意思，两个“萦”组成叠词“萦萦”，就成了形容词，用来表达缠绕的样子。

既然叠词有这么多作用，同学们在写作文的时候也要学着运用叠词，写出来的作文一定会更加生动、有味儿。不过，要掌握分寸，切不可乱用错用，以免画蛇添足起到反作用！