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很多人觉得学英语难,尤其是单词难记,其实是没有掌握方法,死记硬背自然是很难的。我在前面一篇文章《语言学习是相通的,78组词缀,4万词汇量》已经指出,基于3亿语料库的研究,剔除人名,地名等专有名词,对比小学的78个偏旁部首,前78组词缀派生出来的单词与复合词累计达到80%的词汇量。
构词规律是语言发展过程中逐步完善的,是思维方式的集中体现,英语自然不例外。熟悉了构词规律,突破词汇量只是顺带的,更重要的是你学会了英语思维!由于文化背景不同,思维方式不同,我们很多人学英语的时候,仍然使用的母语思维方式,这肯定是有问题的。掌握了英语思维之后,不管是阅读,写作,还是日常口语交流,你都会自然而然采用英语思维方式,此时便如鱼得水,天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。
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我在深圳的实践证明,四年级以上的学生,都可以开始学习构词规律,那些说什么小学生听不懂,没有足够词汇量根本听不懂,都是胡说八道。这样的老师要么就是为自己不负责任、懒惰、无知找借口,要么就别有用心。
当然,教材的混乱也是一个比较重要的因素,小学三年级竟然整整一年只教了59个单词,触目惊心!(上海教育出版社2013版,深圳)
今天继续学习第七组词缀,后缀ness与tude。
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ness表示动作、性质或状态,附在形容词或过去分词后形成抽象名词,来源于古英语-nes(s),古日耳曼语*in-assu,同源词:古撒克逊语-nissi,中古荷兰语-nisse,荷兰语-nis,古高地德语-nissa,德语-nis,哥特语-inasus。
tude由形容词和分词构成抽象名词的构词元素-ude固定在一个词基或以-t或-te结尾的另一个后缀上;来自法语-ude,或拉丁语-udo(词干-udin-),相当于ness。
这一组后缀有点奇怪,在教材中出现都很少,可是实际上可扩充的数量都不少,因此比例显得特别大。
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小学教材中竟然没有出现这一组后缀
初中教材只出现了2个
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高中教材也只出现了5个
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大学四六级也不过11个,只有大学突破了两位数。
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相比之下,可扩充的词汇量就显得有些出类拔萃了,尽管总体数量并不是最多的,但矮子中拔高子,却特别显眼。
小学可扩充词汇量95个
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真正读懂一个单词,那就是了解它的前世今生,它的世系图,就像我们了解一个历史人物一样,尽管这样会非常复杂,也没有必要每个单词都这样,但这样的学习方式,只要你多了解一个单词,你都会多一份收益,终生受用。
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初中可扩充词汇量174个
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dryness虽然考试中出现次数不多,但也是有几个伙伴的。
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高中可扩充词汇量265个
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awareness是高考、四六级和考研的常客,可是很多人并不知道,我们所说的自由软件freeware、恶意软件malware,居然是同一个祖宗ware。
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大学可扩充词汇量394个
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由此可见,掌握了方法,单词记忆难题便可轻松化解,同时还锻炼了英语思维,一箭双雕kill two birds with one stone,何乐而不为呢?
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kill two birds with one stone
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