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很多人觉得学英语难，尤其是单词难记，其实是没有掌握方法，死记硬背自然是很难的。我在前面一篇文章《语言学习是相通的，78组词缀，4万词汇量》已经指出，基于3亿语料库的研究，剔除人名，地名等专有名词，对比小学的78个偏旁部首，前78组词缀派生出来的单词与复合词累计达到80%的词汇量。
构词规律是语言发展过程中逐步完善的，是思维方式的集中体现，英语自然不例外。熟悉了构词规律，突破词汇量只是顺带的，更重要的是你学会了英语思维！由于文化背景不同，思维方式不同，我们很多人学英语的时候，仍然使用的母语思维方式，这肯定是有问题的。掌握了英语思维之后，不管是阅读，写作，还是日常口语交流，你都会自然而然采用英语思维方式，此时便如鱼得水，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
我在深圳的实践证明，四年级以上的学生，都可以开始学习构词规律，那些说什么小学生听不懂，没有足够词汇量根本听不懂，都是胡说八道。这样的老师要么就是为自己不负责任、懒惰、无知找借口，要么就别有用心。
当然，教材的混乱也是一个比较重要的因素，小学三年级竟然整整一年只教了59个单词，触目惊心！（上海教育出版社2013版，深圳）
今天继续学习第七组词缀，后缀ness与tude。
ness表示动作、性质或状态，附在形容词或过去分词后形成抽象名词，来源于古英语-nes（s），古日耳曼语*in-assu,同源词：古撒克逊语-nissi，中古荷兰语-nisse，荷兰语-nis，古高地德语-nissa，德语-nis，哥特语-inasus。
tude由形容词和分词构成抽象名词的构词元素-ude固定在一个词基或以-t或-te结尾的另一个后缀上；来自法语-ude，或拉丁语-udo（词干-udin-），相当于ness。
这一组后缀有点奇怪，在教材中出现都很少，可是实际上可扩充的数量都不少，因此比例显得特别大。
小学教材中竟然没有出现这一组后缀
初中教材只出现了2个
高中教材也只出现了5个
大学四六级也不过11个，只有大学突破了两位数。
相比之下，可扩充的词汇量就显得有些出类拔萃了，尽管总体数量并不是最多的，但矮子中拔高子，却特别显眼。
小学可扩充词汇量95个
真正读懂一个单词，那就是了解它的前世今生，它的世系图，就像我们了解一个历史人物一样，尽管这样会非常复杂，也没有必要每个单词都这样，但这样的学习方式，只要你多了解一个单词，你都会多一份收益，终生受用。
初中可扩充词汇量174个
dryness虽然考试中出现次数不多，但也是有几个伙伴的。
高中可扩充词汇量265个
awareness是高考、四六级和考研的常客，可是很多人并不知道，我们所说的自由软件freeware、恶意软件malware，居然是同一个祖宗ware。
大学可扩充词汇量394个
由此可见，掌握了方法，单词记忆难题便可轻松化解，同时还锻炼了英语思维，一箭双雕kill two birds with one stone，何乐而不为呢？
kill two birds with one stone
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