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“具体迁移”和“重组性迁移”该如何区分？

各位同学们，大家好！小编在这里很诚恳的给大家先道个歉，小编已经拖更好久了，因为这段时间正好是教师资格证考试的冲刺阶段，课程有点多，小编一直忙于上课，没来得及写文章，还望同学们能够谅解啦~~~希望同学们如果遇到什么问题可以直接通过私信或者通过微信公众号的私信留言，小编看到了就会回复的啦~~~放心啦，绝对是良心小编，一定会回复的，每天小编可是会逛好几遍私信的哟~~~正好今天结课了，小编也遇到了不少问题~~~

事情是这样的：

今天上课的时候，有同学突然问小编，老师，这俩我老做错，到底该怎么区分呢？我说具体迁移不就是保持原有的知识不变直接组合迁移新的学习中嘛，然后重组性迁移不就是把原来的知识调整一下顺序组合之后迁移到新知识中嘛~~~然后同学就说啦~~~老师，可否具体，我说你别慌，且听我慢慢道来（一副高深的样子）~~~~

一、具体迁移

具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。

抓住关键：原来学习的知识没有发生变化，直接进行组合，然后迁移到新的学习中去或者直接用到另一种学习中去。比如：

①日+月（原来的学习）→明（新学习）

②木+林（原来的学习）→森（新学习）

③eye（眼睛）+ball（球）【原来的学习】→eyeball（新学习）

④小孩学会了喊“爸爸”，但凡遇到一个男的他都给他喊“爸爸”

⑤加减乘除运算法则的学习（原来的学习）→做四则运算题（新学习）

诸如上述例子还有很多很多，小编在这里就不再列举，相信大家都能够依葫芦画瓢的举出很多自己遇到的例子了。

二、重组性迁移

重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。

抓住关键：迁移发生时，调整原来学习的知识或者原来学习知识的某些要素之间的顺序或者关系，进行组合，应用到另一种学习中去。比如：

①NO（原来的学习）→ON（新学习），这两个单词的学习产生的迁移就可以称之为重组性迁移，因为N和O两个字母的关系或者顺序发生了变化；只有N+O（原来的学习）→NO（新学习）这种样式的才属于具体迁移

②学习了A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K等26个英文字母（原来的学习）→学习bad、eat等单词（新学习），这两种学习之间产生的迁移就属于重组性迁移，因为学习bad、eat等单词的时候，它是把原有的知识的某些要素抽取出来，调整顺序或者关系之后进行组合而产生的影响；除非你学习了A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K等字母→再形成一个ABCDEFGHIJK这样的单词，就属于具体迁移。

其实，看到这里，小编相信，同学们应该能够搞明白了重组性迁移和具体迁移的区别了。为了能够更加直观的让大家能够看清楚，小编给大家再次强调一遍。

三、敲黑板！划重点！明考点！会技巧！

“具体迁移”和“重组性迁移”区分的关键就看迁移产生时，原有的知识是否调整了顺序或者关系即可：

①具体迁移→原有知识不发生变化，直接组合

②重组性迁移→调整原有知识或者某些构成要素的顺序或者关系，重新组合

四、做真题，巩固知识

1. 体操课上，老师要求每位同学自行编排出一套新的体操动作。菲菲将课上学到的体操动作进行适当的调整组合，重新编排出一套新的体操。这属于学习的（ ）现象。

A.重组性迁移

B.同化性迁移

C.顺应性迁移

D.抑制性迁移

1.【答案】A。解析：菲菲将课上学到的体操动作（原有知识）→进行适当的调整组合，重新编排出一套新的体操（调整原有知识或者某些构成要素的顺序或关系，重新组合）→重组性迁移

2. 王老师用“鱼、河、虫、小、在、里、吃”这几个字编写了一个例句：鱼在河里吃小虫，并让学生用这几个字组成其他不同意思的句子。这属于（ ）。

A.同化性迁移

B.顺应性迁移

C.重组性迁移

D.逆向迁移

2.【答案】C。解析：“鱼、河、虫、小、在、里、吃”这几个字（原有知识）→编写了一个例句：鱼在河里吃小虫，并让学生用这几个字组成其他不同意思的句子（调整原有知识或者某些构成要素的顺序或关系，重新组合）→重组性迁移

3. 小学生学完20以内的加减运算后，所有加减运算的知识和技能成分都掌握了，此时学习万以内的加减运算时只需进行（ ）。

A.零迁移

B.远迁移

C.负迁移

D.重组性迁移

3.【答案】D。解析：学完20以内的加减运算后，所有加减运算的知识和技能成分都掌握了（原有知识）→学习万以内的加减运算时→这时候需要调整原有知识或者某些构成要素的顺序或关系，重新组合，才能计算出万以内的加减法→重组性迁移

4. 学生在学习“刷牙”这个词时对“牙刷”这个词产生的影响属于（ ）。

A.同化性迁移

B.顺应性迁移

C.重组性迁移

D.具体迁移

4.【答案】C。解析：“刷牙”（原有知识）→“牙刷”（调整原有知识的顺序或关系，重新组合）→重组性迁移

5.学生学会写“木”字，有助于写“森”字，这种迁移属于（ ）。

A.具体迁移

B.一般迁移

C.垂直迁移

D.顺应迁移

5.【答案】A。解析：“木”字（原有知识）→“森”字（原有知识不发生变化，直接组合）→具体迁移

6. 根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的是（ ）。

A.对“蚂蚁”、“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握

B.举一反三、触类旁通、闻一知十

C.乒乓球运动学习中，推挡动作的学习，可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中去

D.知道了草鱼、鲫鱼、鲤鱼等再学习带鱼，扩充了鱼的概念

6.【答案】C。解析：推挡动作的学习（原有知识）→直接迁移到左推右攻这种组合的动作（原有知识不发生变化，直接组合）→具体迁移，A属于垂直迁移，B属于同化性迁移，D属于垂直迁移。

7. 英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）和“ball” （球）后，在学习“eyeball”（眼球）时，即可以产生（ ）。

A.正迁移

B.负迁移

C. 一般迁移

D.特殊迁移

7.【答案】D。解析：学完单词“eye”（眼睛）和“ball” （球）后（原有知识）→学习“eyeball”（眼球）（原有知识不发生变化，直接组合）→具体迁移（又称之为特殊迁移）。

好了，今天的分享就到这里结束了，希望能够帮助到大家。

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