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老校长高升，二中的刘副校长终于转正了。刘校长在成为学校一把手的第二周，就不再任课了，他原来的课由教导处安排了其他人来接任。毕竟一把手事务繁多，忙不过来。但并不是都像他一样：有些学校领导，想方设法“任课”！

为什么领导们都喜欢挂课

前任校长由教育局空降，到任后的第二周就宣布任课，任九年级的校本课程—–人生规划。就是一直没见校长给学生上过课。严格意义上来说，这只能算是挂课。

挂课不上课的现象非常普遍：县教研室的教研员到县直中小学去挂课，甚至到县城附近的乡镇中小学去挂课；乡镇教办领导到本乡镇学校去挂课。

这些人深入学校，可不是为了搞教研。而是为了自己有个在一线教学的经历。教师的职称评聘政策有要求，晋级条件之一就是必须有近3年，或者5年在一线任课的经历。这个规定本来是为了保护辛辛苦苦在一线任教的普通老师。可是这也有人投机取巧，广大普通教师敢怒不敢言。

如若不是有职称晋升条件要求，各个领导是不会自讨苦吃，去挂课的。若是真到学校去任课，一是没有精力，忙不过来；二是教学成绩还真不一定比其他老师的好，丢脸到家，就无法再指挥，领导别人了。选择挂课，任不考试的学科，既满足了晋级任课的要求，还累不着，不错的选择吧。

评选先进荣誉，学校领导绝对能占到先机

制定考核方案，有的学校领导会从自己的实际考量；考核过程不公开，不公正；有些临时产生的荣誉，领导也有随意性，先知权。

有一年，县教育局评选教学能手，县教研室里的教研员，几乎都利用各学校报名名额参加了评选。本身活动由县教研室组织，结果可想而知，教研员没有落选的。

有一年暑假，县政府临时评选表彰各个行业的优秀典型人物，对于教师来说就是县级综合优秀教师，是综合荣誉。校长让一位关系好的副校长召集教师代表投票，副校长下通知时就事先让到会人员选他自己，结果可想而知。

又比如，县优秀班主任荣誉来了，领导可以解释成给按学校排名分指标，也可以解释成按级部排名分指标。

总之，抢占荣誉是近水楼台先得月。

权衡利弊，学校领导更精明

各个学校都有任劳任怨，默默奉献的老师，他们是一个学校的教学上的中流砥柱。但在生活上，有些领导就更精明。他们先得到荣誉，又到学校去挂课，取得了晋升职称的条件。一个学校先晋升职称的往往都是学校领导，这是一个普遍现象。所以，近年来评聘职称就多了一个条件，要求教师任课，他们就变着法挂课，变相欺骗政策。

晋升一个级别的职称，工资能涨一两千，选上校长更有几千元的职务工资。这就是前任校长一到任，就要求任课的目的之一。刘副校长，本身已经评上了正高级教师，这也是他一转正当校长，就卸掉任课的原因之一。领导们聪明着呢。

路虽远，行则将至。

不仅是教育，各行各业，都存在着一些污点。但随着社会的发展，随着社会文明的进步，随着我们国家法治的健全。某些不正之风，必然会受到社会的监督，失去市场，得到改正。

在近两次的职称评聘时，我们发现每次都有领导干部评审不过的现象，虽然他们的荣誉较多。听说，评委们只要一看到材料是领导岗的，评审就特别严，不想让他们蒙混过关。人们越来越坚持正义了。