怎么确定孩子学习行不行？

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首先看看孩子有没有空间知觉上的障碍。比如出现左右不分，从拼音字母到数字、从汉字认读到书写，是不是会经常出现左右颠倒的现象。

什么是空间知觉呢？空间知觉就是指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉，一般是通过多种分析器协同活动的结果。空间知觉的发展存在三个关键期——准妈妈和新生宝宝妈妈们要准备好敲小黑板了：

1、是胎儿9个月左右时母亲运动的状况，这对胎儿前庭平衡系统的建立与学习最为重要(所以提倡“溜胎”）；

2、出生之后从仰卧到俯卧的“龙抬头”、从被抱到被背的两次空间旋转完成的情况（提倡“百日”时的翻身抬头训练，鼓励放弃婴儿推车 ，多背多抱）；

3、学习爬行的情况（提倡爬行训练，爬得越多越有利于孩子对空间关系的认知）。

大班孩子中，空间知识发展缓慢的孩子在走迷宫时会表现出容易受到其他线路的干扰，碰到转弯或交叉时会需要较长时间才能分辨，而且还需要成人的提示才能完成，或反复几次才能走出迷宫，还需要手指的帮助。进入小学后，语文、数学、英语学习都离不开空间关系。

空间关系知觉发展不力的孩子会有哪些主要的表现呢？

1、拼音b、d 、p、q以及f、t和n、u等经常搞混；

2、数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的；

3、“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清；

4、写字左右颠倒，数字混淆，如9+7=61（心里想写16，也确实是先写1再写6，可是位置颠倒了);

5、数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。

如何判断孩子的空间知觉水平有没有达到入学成熟水平呢？

1、对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动，让食指指尖对接能准确做到；

2、能够利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）；

3、很少把鞋穿反（6岁孩子很少出现）；

4准确辨识模拟“3″和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的关系；

5、对“向左转”、“向右转”的口令反应灵敏，动作准确。

表现不理想的话，我们可以进行一些强化训练。

1、走迷宫（图1到图5从易到难可供练习）；

2、纸笔活动：任孩子随意涂鸦纸张，正面画完画反面，反面画完折纸，翻过来再折，折了拆，拆了剪，剪完撕，充分利用；

3、模拟画：选择一些简单的纸条画，让孩子临摹（图6、图7）；

4、找对应（图8、图9）；

5、找一致，辨不同（图10判断哪两张图形是一样的，图11中颜色、形状有细微差别的几幢房子，到底哪一幢是和相框里的一样呢？）；

6、看图摆图形；

7、直觉比较（图13可以让孩子用目测的方法判断哪个男孩手中的糖葫芦多一些，大班的孩子已经初步掌握了数量守恒的概念）；

8、手影游戏（图14）。