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作者：弘禾师兄

这是弘禾师兄的第 5 期分享

在哈佛大学流传着这样一句名言：教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思索问题。

1、 不善于提问你会在不知不觉间被别人引导

你如果认真观察，会发现有一些广告的形式是“三段论”式的，什么意思呢？

比如：好的香水味道都是非常浓烈的，我家的香水味道浓烈，所以我家的香水是好的香水。

乍一听，觉得好像挺有道理，但是深入思考你会不会提出这样的问题：“为什么好的香水味道就一定是非常浓烈的呢？有没有好的香水，味道是淡淡的呢？”答案是：当然有。

如果你没有深入思考，提出问题或质疑，你很有可能会以这条广告的标准，去评判香水的好坏。

你看，如果你没有经过自己的思考，一味的听从别人的话，你就会在不知不觉间被别人引导。

所以，当对方提出一个想法或建议时，你首先要做的是学会“质疑他的前提”。

质疑完前提，接下来你需要记录下可能存在的问题，从客观的角度分析问题，最后形成自己的观点或结论。

这样你的分析才够客观、理性、完整。

2、 敢于提问与思考，通过解决问题使你走向成功

大多数的伟人或成功人士都是敢于提问、善于思考的。

曾有人问著名的物理学家，诺贝尔奖得主伊西多.艾萨克.拉比：“使你成为一名伟大的科学家的秘诀是什么？”

拉比认为，他的成功与他母亲的教育是紧密相连的。

拉比小的时候每天放学回家，他的母亲都会问他一个问题，拉比说：“她不是很关心我的课程，她总是问我今天提了什么好问题。”

正是“问一个好问题”才使我成为了一位科学家。

物理学家、诺贝尔奖获得者李政道先生说的好：“打开一切科学的钥匙，毫无疑问是问号。”

所以，如果你想有所建树，必须要保持一颗好奇心，善于发现问题，提出问题。

孙中山小时候在私塾读书，那时候的教育，只是让学生们朗诵和背诵课文，却从来不跟大家讲书中的意思。

有一天，先生教了一篇课文。孙中山背诵这篇课文，背了几遍就会背了。但是书中的意思他不是很明白，于是他撞

着胆子问老师：“先生，您让我们背的这篇课文是什么意思呢？请您为我们讲讲吧？”

他这一问，把正在摇头晃脑的同学们都吓到了，课堂瞬间变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺，走到孙中山旁边问道：“你都会背了吗？”

孙中山回答道：“会背了。”于是他就把这篇文章一字不漏的背了下来。

先生收回戒尺，让孙中山坐下了。

先生说道：“我原本以为书中的道理，等你们长大了自然会明白。现在既然你想听，我就讲讲。”

于是先生就给同学们对文章进行了讲解。

事后有同学问孙中山：“你敢向先生提问，就不怕挨打吗？”

孙中山说：“学问吗，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”

还有一个例子：

世界著名的日本本田汽车公司，曾经使用过一个方法来找出问题的最终原因。

这个方法就是“提问创造思维法”。

有一天，丰台汽车公司的一台机器坏了，于是管理者就将大家召集起来，通过提问题的方法，解决了这个问题。

他们是怎么做的呢？

当时，这个管理者连问了6个为什么？

1.机器为什么不转动了？答：保险丝坏了；

2.保险丝为什么会断？答：因为超负荷造成电流太大；

3. 为什么会超负荷？答：因为轴承苦涩不够润滑；

4.为什么轴承不够润滑？答：因为油泵吸不上来润滑油；

5.为什么油泵吸不上来油？答：因为油泵产生了严重的磨损；

6.为什么油泵会产生严重的磨损？答：因为油泵未装过滤器而使铁屑混入造成了磨损，

所以你看，造成问题的根本原因，往往不是你表面上看到的，而是需要不断的往下深挖，直到找到真正的问题，才能将问题彻底解决。

如果只是关注现状，在进行一次提问后就停止提问，换上保险丝，那这个设备还是会不停的坏，因为它并没有解决根本的问题。

3、 如何进行有效的提问？

对创造力的解释，有一个这样的含义：是指能提出新问题、敢于质疑的能力。

提出一个好问题，最能看到一个人的深度。你所提出的问题越能接近本质，就越容易找到接近本质的答案。

与其给出好答案，不如提个好问题。

生活中，我们会遇到许许多多的问题，而问题也是有不同类型的，提问也是有技巧的，到底该怎样提问呢？

这里分享两个方法：

（1） 掌握一个方法：连续问6个为什么？将现象背后的根本问题深挖出来

（2） 掌握一个公式：提问—记录—分析—总结

提问：质疑问题背后的前提

记录：记录可能存在的问题或漏洞

分析：客观的角度分析问题

总结：针对某一特定问题，在各种观点或说法上，形成自己的结论。

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