虚拟学校一般指3D虚拟学校和日本东京2015年将设立的全球首所“虚拟学校”。
3D虚拟学校最大的优势在于它的互动性和三维立体带来的直观性，在教育教学领域，帮助学生理解所学的专业技术理论，并可以让学生通过虚拟现实技术进行一些现实中很难开展的实验，此外3D虚拟学校可以真正再造一个数字校园，让院校“不做宣传即展现于全球”，为各院校提供了一个打破地域限制，展现学校规模、设施、师资的全球性信息服务窗口。
针对未来几年虚拟学校的发展前景预测，本文预测到2026年，主要包括全球和主要地区收入预测，分类销收入预测，以及主要应用虚拟学校收入预测等。
据本文研究显示，2020年全球虚拟学校收入大约3621.6百万美元，预计2026年达到5788.9百万美元，2021至2026期间，年复合增长率为12.4%。
本文重点关注以下角度的细分情况：
根据不同产品类型,虚拟学校细分为:
营利性EMO
非营利性EMO
根据不同下游应用，本文重点关注以下领域：
小学
中校
高中
成人教育
本文重点关注全球范围内虚拟学校主要企业，包括：
K12 Inc
Connections Academy
Mosaica Education
Pansophic Learning
Florida Virtual School (FLVS)
Charter Schools USA
Lincoln Learning Solutions
Inspire Charter Schools
Abbotsford Virtual School
Alaska Virtual School
Basehor-Linwood Virtual School
Acklam Grange
Illinois Virtual School (IVS)
Virtual High School(VHS)
Aurora College
Wey Education Schools Trust
N High School
Beijing Changping School
本文重点关注全球主要地区和国家，重点包括：
北美市场（美国、加拿大和墨西哥）
欧洲市场（德国、法国、英国、俄罗斯、意大利和欧洲其他国家）
亚太市场（中国、日本、韩国、印度、东南亚和澳大利亚等）
南美市场（巴西和阿根廷等）
中东及非洲（沙特、阿联酋和土耳其等）
本文研究全球市场、主要地区和主要国家虚拟学校的收入等，同时也重点分析全球范围内主要企业竞争态势，虚拟学校收入和市场份额等。
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