《行动方案》绘就人才培养路线图，艾迪普加速数字内容人才培养

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​日前，人社部等九部门发布《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024－2026年）》，明确紧贴数字产业化和产业数字化发展需要，用3年左右时间，扎实开展数字人才育、引、留、用等专项行动，增加数字人才有效供给，形成数字人才集聚效应，该政策将为数字人才培养按下“快进键”。作为一家科技公司，艾迪普科技深耕数字内容产业二十余年，希望通过科技赋能推动数字人才培养，持续开放合作，通过分享多年积累的知识体系、技术能力和成功实践，与全球产业合作伙伴、教育机构合力构建数字内容产业人才生态，共同推动数字人才培养，促进本地经济发展。

数字经济蓬勃发展

开启数字人才刚需时代​

数字人才是支撑数字经济发展的关键，直接决定着数字经济发展的速度和水平。近年来，我国正成为全球数字经济发展最快的国家之一。截至2022年末，我国数字经济规模已达到50.2万亿元，占GDP比重41.5%。然而我国数字人才的储备严重不足。据德勤《产业数字人才研究与发展报告（2023）》测算，我国数字化人才缺口在2500万至3000万左右，且还在不断扩大。如何加快数字人才的供给与培育，是产业发展面临的重要挑战之一。

数字人才的缺乏将会束缚产业的创新和经济社会的可持续发展。随着新技术、新业态和新模式的飞速演进，大量数字化、智能化岗位相继涌现。人社部在2022年发布的《中华人民共和国职业分类大典》中，首次标注了虚拟现实工程技术人员、数字孪生应用技术员、数字媒体艺术专业人员等97个数字职业，旨在对规范数字职业标准、引领教育培训改革等起到推动作用。

​从就业市场来看，数字人才已成为各行各业竞相争夺的稀缺资源。据北京市人力资源和社会保障局发布的《2023年北京市人力资源市场薪酬状况报告（一季度）》数据显示：

​数字人才分类中的数字内容人才炙手可热，其中数字孪生应用技术员薪酬中位值高达24990元/月，虚拟现实工程技术人员薪酬中位数高达24674元/月，其紧缺程度可见一斑。

新业态新模式

引发岗位能力需求变化​

随着数字经济的深入发展，新一代数字技术依托应用场景渗透到人们生产生活的方方面面，同时带来岗位能力需求变化，业界亟需构建一个适应数字经济发展需求的数字人才培养体系。在此背景下，人社部陆续更新紧缺的数字人才国家职业技术技能标准/国家职业标准，为数字内容人才培养指明方向。

​技术演进下的数字内容创作新能力培养

随着以三维化、沉浸式体验和强交互性为特征的虚拟现实、增强现实、虚拟仿真、数字孪生和数据可视化等技术应用需求不断增长，数字内容人才的能力要求也在不断演变。从最初掌握对物理世界进行记录和编辑的图像技术，逐渐扩展为对虚拟世界进行数字内容创建和表达呈现的图形技术的能力掌握。

培养实时3D合成与交互专才

人工智能生成内容（AIGC）技术正在迅速发展。从内容生产流程来看，其目前已经能够智能生产数字内容所需的基本要素，如文字、图片、音频、视频、模型等。尽管如此，现阶段的AIGC还未能实现创建具有复杂内部结构细节的三维模型，也无法生产那些需要接受实时数据驱动的可视化内容，或是实时交互式数字内容。此外，它难以整合三维模型、三维场景，以及数据图表等高级复合型数字内容。因此，AIGC技术尚未能完全自主完成数字内容生产过程中的关键一环——实时3D内容的合成与交互设计，更多起到的还是辅助作用。

​从行业应用来看，以目前AIGC文生视频大模型的天花板Sora为例，虽然Sora声称“作为世界模拟的视频生成模型”，其生成的视频也已经达到了极高的画面流畅度、细节精度、角色逼真度和视频稳定性，但其仍然无法正确模拟现实世界的物理规律（会出现如玻璃杯悬浮、液体在玻璃中流动、椅子变形为奇怪形状等情况）。所以目前AIGC主要应用于影视娱乐等行业的非严肃内容生产，尚无法应用于工业、医疗、新闻等需要遵循物理世界规律的严肃内容和精准工程生产领域。

sora生成的不符合物理规律的视频

而随着数字化的深入推进，工业、医疗、新闻等领域对于高沉浸感、高拟真度、实时交互的数字内容需求爆发式增长，鉴于此，培养掌握实时3D合成和交互设计技能的数字内容创作人才变得尤为关键。

立足产业需求

艾迪普数字内容人才培养方案​

培养数字人才，教育要唱重头戏。人才培养是一个系统工程。艾迪普立足20年深耕于数字技术和文化艺术融合的实践，基于丰富的产业经验和数字人才培养探索思考，梳理形成了一套完整的应用型3D数字内容人才培养综合解决方案。通过跨学科交叉培养，推动教学改革，培养产业亟需的复合型人才。

​方案以实时三维图形图像技术为基础，依托艾迪普新一代数字内容生产全链路工具集和“元数云”原创数字资产服务平台，将3D数字内容快速生产流程创新性的融入到课程教学中，满足从3D建模、图形快编、虚拟合成、交互设计到可视化呈现的数字内容生产全链路能力培养需求。工具集通过将工作流程从非实时迁移到实时，融合AIGC能力，助力新内容生产范式和AIGC技术素养培养；通过以无代码方式实现传统DCC软件需要写代码才能实现的抽象业务逻辑、交互设计和数据配置等工作，实现技术普惠，降低文科类学生对于跨学科知识体系的学习难度。

​同时，结合“元数云”平台中的50W+、400+分类素材资源，通过“工具+资产平台”高效协同的创作模式，培养学生掌握快节奏、碎片化时代的短周期融合型数字内容生产能力。

方案通过“工具智能化，艺术程序化，内容资产化”全新理念的特色产品体系，逐步形成课岗融合、课赛融合、课证融合、课创融合的“岗课赛证创”五位一体的综合育人模式，助力高校数字人才培养的“破圈”、“融合”和“能力提升”。

AI+3D数字内容智能协同生产实践平台

基于“工具集套件+数字资产平台+教育增值服务”模式，为院校提供软硬件一体化教学环境支撑，并配备了完善的教学大纲、PPT、视频、实训手册、习题、工程素材等教学资源，可有效支撑老师开展课程教学、实训等教学实践内容。

引产入校产业工作坊

通过“引产入教、引项目进课堂”，深度链接产业端和学校。筛选优秀学生参与企业项目实战，在“真项目”、“真场景”、“真实践”中学习职业知识、职业技能，掌握生存的真本领，提升学生实训产出成效。

企业公开课进校园

由企业专家进校园进行主题分享，以“企业视角”将专业知识融入校园活动。为师生分享数字内容产业前沿技术趋势、发展前景、内容多元形态、生产新模式、创新应用案例等，拓宽学生眼界，加深专业认知。

教育部课题

依托教育部“产学合作协同育人”项目，面向“四新”建设、课程改革、师资培养、实践条件提升、创新创业教育等开展了多样化探索，将国产化实时3D前沿技术和最新成果传递给高校，融合到高校专业和课程中，助力高校人才培养。

2024年第一批产学合作协同育人项目立项名单

赛创结合

鼓励师生积极参加三维数字内容设计、数字内容创意创新创业、数字课件设计与制作等相关竞赛，通过竞赛为师生搭建实创新实践的舞台，实现“以赛促教、以赛促学”。

数字金课

基于易用型数字内容生产工具，实现课程三维内容高频次、常态化生产，助力院校打造OBE模式下开放式、可持续更新的一流课程与精品课程资源，运用3D数字内容生产新技术打造创新性的“数字金课”。

认证培训与考试中心

注重资源开放共享，通过授权高校建立认证培训考试中心，承接当地职业院校教师数字素养能力提升培训和社会化培训业务，发挥名师辐射作用。

提升数字教师素养

联合专委会、教工委开展师资培训，邀请专家、一线名师，采用专家讲座、案例演练实操、分组研讨、成果展示、认证相结合的培训方式，帮助教师深度理解新一代数字技术融合教学方法，持续赋能老师，促进教师能力提高。

共建数字教育共同体

助力学校高质量发展​

作为国内进入实时三维领域最早、技术最强的服务商，艾迪普一直以实际行动帮助和推动高素质数字人才培养，利用长期的技术积累和数字内容产业服务经验积淀，逐渐摸索出一条面向未来的数字内容生产人才培养的协同发展之路。在多年教育行业实践中，艾迪普已经与300余所院校达成了不同层次合作。

南京大学

南京大学新闻传播学院积极探索传媒新文科实践教学业务创新和课程体系建设，建立全媒体中心，基于艾迪普“工具+资产平台”，培养具备数据新闻生产、创意制作能力的全媒型人才。

华中科技大学

双方联合开展新闻传播专业青年教师数据新闻生产技术培训及《虚拟影像创作》、《数据可视化》等双师课堂，依托全媒体与智能传播实验中心开展实践教学。

西安交通大学

2019年至2022年连续四年作为中国数据新闻大赛技术支持协办单位，工具及案例被收录入西安交通大学出版社出版的《融合新闻：数据新闻操作理论与实务》教材，双方携手培育具有数据可视化呈现能力的新型人才。

西北政法大学

双方共建元宇宙数字内容生产实验实训中心，在高水平专业共建、课程开发、师资培养、赛事支持、认证考试、横向课题、生态圈人才输出等方面开展多领域、多形式、深层次的长期合作。

安徽大学

双方共建“大数据可视化实验室”，多次进行企业课程进校园等协同育人探索。并在2024年落地全国首家艾迪普认证培训与考试中心，开设首届长三角高校“数据可视化”师资培训认证班。

海南大学

海南大学化工学院基于艾迪普“工具+资产平台”构建工业虚拟仿真教学实训平台，对所有反应工段进行仿真建模和场景构建，支持在线反复参与实验，减少真实实验危险，节省耗材降低成本。

浙江传媒学院

双方共建多媒体综合实验室，开设了《交互式电视节目制作》、《虚拟影像创作》、《数据新闻可视化》等课程，培养了大批具有交叉知识体系、融合生产能力的复合型人才。

山西青年职业学院

双方共建艾迪普虚拟现实工作室暨山西青年职业学院实训基地，学院先后派遣三批学生赴艾迪普进行学习，由企业导师带领学生进行学习和实训。

湖南大众传媒职业技术学院

双方共建全媒体综合实训室，面向新闻出版与广播影视、新媒体技术、动漫与艺术设计三个专业群，打造集教学、实训、生产、展示、体验于一体的跨专业综合实训平台。

结语

《管子·权修》中说:“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。数字人才培养的道路任重道远。面向未来，艾迪普将进一步加强与教育主管部门、院校和产业伙伴的合作力度，共同探索数字技术赋能未来教育创新路径，共同为中国数字内容产业的蓬勃发展注入源源不断的人才支撑新动能。