英语分级阅读的四个基本要素

大家好，欢迎来到IT知识分享网。

听英语儿歌和看英文动画片，结合了听觉和视觉，形式上生动活泼，容易激发孩子的兴趣。在进入到分级阅读的时候，很多孩子的兴趣逐渐减弱，毕竟，看英文不如看中文轻松自如，导致了孩子心理上的抵触。

除了习惯的培养之外，从听说启蒙到分级阅读的衔接工作没有做好，也是导致孩子不喜欢英语阅读的一个重要因素。

例如，睡前故事时间（bedtime reading）的利用问题。在孩子很小的时候，特别是汉语的强势影响还比较有限的时候，就要坚持读英文绘本故事。一旦养成了习惯，以后就比较轻松了。否则，孩子慢慢就要求听中文故事，毕竟中文容易听懂。

美国有一个政府研究机构，叫国家阅读小组（National Reading Panel）。这个阅读小组经过多年的研究，总结出高质量阅读的几个基本要素：音素意识、自然拼读、流利阅读、阅读理解。

下面我来简单分享一下这四个要素。

01

音素意识（Phonemic awareness）

音素（phoneme），也叫音位，指语言中能区别两个词的最小单位。英语有44个音素，其中24个辅音，20个元音。 音素意识是自然拼读法的前期准备基础阶段。

在北美，学前阶段重点是音素意识（Phonemic awareness）的培养，然后才是自然拼读的学习。所以说，培养音素意识，是阅读训练的第一步。

音素意识的训练，可以通过听押韵的童谣、韵律诗歌和语音游戏来训练孩子的辨音能力， 包括音素的分离、确认、归类、减少、混合、拆分、分辨等方面。例如，1、寻找确认共同音素。hot, hat, hand, hit /h/。2、拆分音素。How many phonemes in “book”? (3: /b/ /u/ /k/)。3、音素分辨。让孩子通过听来区分dog, log, mog 这些单词。

因此，英语阅读不能操之过急，先从音素意识入手，从头学习，一步一个脚印。其实，一般的分级读物，都符合音素意识训练的设计理念，从最初级的开始阅读，逐渐培养孩子的音素意识。

02

自然拼读（Phonics）

在学习了音素知识之后，就可以开始自然拼读的学习了。

自然拼读的学习效果是“听音能写，见词能读”。听到一个单词音时，首先是首字母，这在音素的学习过程中，辨析首字母问题不是很大。然后再将首字母和后面的韵音结合起来。很多时候，发音和汉语拼音比较接近，通过对比学习，有助于提高学习的速度。

自然拼读是一种将阅读和拼写结合起来的教学法。它包含两个过程：一个是合成blending，另一个是分割segmenting。所谓合成，就是在看到一个单词时，能够将这个单词中的每个字母或者字母组合的音合成起来，变成一个完整的单词。分割就是在听到一个单词时，能够立即反应出每个发音所对应的字母或字母组合。

稍微有点难度的是字母组合音，如bl-, pl-, sl-, cl-, br-, cr-, fr-, pr-, -ple, -ble, -tle, -dle等。还有一些不符合发音规律的单词，需要慢慢积累，不断练习，自然能够熟能生巧。

初级的分级读物，都很好的融合了自然拼读的练习，家长在辅导的过程中，要特别关注每一本绘本的练习重点是什么。

03

流利阅读（Reading Fluency）

有了自然拼读的基础，在阅读时，即使遇到不认识的符合拼读规范的单词，也可以读出来，不影响阅读速度，从而达到流利阅读的能力。

在熟悉了符合自然拼读规则的规范单词之外，还需要通过扩大分级阅读，来重复接触不合规范的高频词（sight words）。因为这些词在文章中出现的频率比较高，通过不断地跟读，比较容易记忆。

掌握了规范词和高频词的发音，再进行大量地分级阅读，就能做到自主阅读，也就是所谓的流利阅读。

04

阅读理解（Reading Comprehension）

分级阅读能力的最后一步，就是阅读理解，也就是深度阅读。在了解作者的写作手法的同时，获得新的知识，扩大阅读者的眼界和想象力。

做到这一点，需要阅读者具备基本的阅读理解能力，包括推测、对比、分析、总结等。要做到这些，离不开对句子结构的理解，即对英语语法的学习。

英语语法是深度阅读和写作的基础，最好的学习方法，是通过阅读来总结语法规律，达到理解记忆的目的。

此外，还必须熟悉英文文化背景、历史传统、哲学思潮等。随着这些知识的积累，阅读的深度就会逐渐增加，阅读理解能力也就日益增强，最终实现无障碍自如阅读。

我会每天分享英语启蒙、家庭教育相关的干货。

今天的分享到此结束。我们明天再见！