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怎样理解”小括号”的作用？
小括号的发明就一个目的，那就是改变运算顺序。成人比较好理解，儿童则有一点难度。要让儿童理解小括号的作用，就要让学生经历小括号的创造过程。
小括号的产生：
10－2＋3
师：如果想先算加法，怎么告诉别人呢
生：做个标记，表示先算加法
师：那就试试创造一个表示先算的标记
学生可能出现的方法
师：都有道理，但一个人用一个符号太乱了，看来我们应该找一个简洁、统一的符号表示先算2＋3
小括号的故事：400年前，荷兰数学家吉拉特也遇到了同样的问题，他用” （ ） “表示先算，
” （ ） “叫小括号，又叫圆括号。
师：你知道小括号是怎么来的吗？
生：……
师：最开始数学家吉拉特，在先算的地方画圆圈，后来他觉得有点儿麻烦，于是就取了圆圈的一部分
擦掉上、下部分，保留左右部分
师：我们刚才也用了”圆圈”，看来我们的想法和大数学家一样
……
至于小括号为什么不叫括号，而叫小括号呢？是因为在小括号出现不久，相继出现了中括号和大括号。”[ ]”叫中括号，又叫方括号，”{ }” 叫大括号，又叫花括号，这两种括号是16世纪法国数学家韦达开始使用的。因为小括号出现的最早，所以，当小括号、中括号、大括号遇到一起时，要先算小括号里的。
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